Ako dištančná výučba poukázala na veľké diery v slovenskom školstve?

Podobne ako pri súdnictve boli od novej vlády očakávané veľké reformy aj v zdravotníctve a v školstve. Rozdiel je však v tom, že zatiaľ čo v súdnictve boli tieto reformy obmedzené pandémiou málo, v zdravotníctve a v školstve výrazne ukázali už existujúce nedostatky. Na vládu Igora Matoviča sa už po pár mesiacoch vládnutia začala hrnúť obrovská vlna kritiky za nezvládnutú situáciu vo viacerých rezortoch. Po úspešne zvládnutej prvej vlne sa zdalo, že ministri a vláda budú mať konečne čas na realizáciu ich volebných sľubov, no skutočnosť bola iná. Druhá vlna bola okrem iného nezvládnutá najmä z pohľadu situácie v školstve.

Začiatkom problémov bolo predčasné zrušenie maturitných skúšok, ktoré sa ukázalo ako veľká chyba už od začiatku. Na rozdiel od Česka, kde maturitné skúšky prebehli po uvoľnení situácie. V praxi to znamenalo, že určité percento maturantov sa automaticky prestalo pripravovať na maturitu, čo odrazili aj prijímačky na vysoké školy. Podobne to bolo aj pri nižších ročníkoch, po vyhlásení ministra, že žiaci nebudú klasifikovaní a budú môcť byť hodnotení iba ústne. Počas letných prázdnin bol sľúbený protipandemický plán pre školy, ktorý nakoniec vôbec nebol predstavený. Pri opätovnom zatvorení škôl premiér veľmi chaoticky informoval verejnosť o ichzatvorení v čase, keď už stredoškoláci a vysokoškoláci cestovali na internáty.

Všetky tieto chyby by sa však dali ospravedlniť pokiaľ by sme neboli svedkami uvoľňovania opatrení v iných odvetviach. Premiér najprv posielal Sulíkovi na dovolenku do Dubaja ostré odkazy cez médiá kvôli uprednostňovaniu ekonomiky pred zdravím. Sám si však pravdepodobne nevie určiť priority. Nikde vo svete nie sme svedkami toho, že obchody a kostoly sú plné najrizikovejšej skupiny, seniorov, no deti stále nemôžu ísť do škôl. Zdá sa, že Matovič úplne podľahol tlaku moci. Označil za hlupákov tých, ktorí nerozumejú, že rozhodol otvoriť práve školu, ktorú navštevujú jeho dcéry. 

Je to však celé iba chyba Igora Matoviča?

Pokiaľ chceme prísť na prvotnú a skutočnú príčinu problému, musíme ísť pár rokov naspäť k vláde SMER-u SD. Bývalý premiéri Róbert Fico a Peter Pellegrini majú v debatách o koronavíruse plné ústa toho, ako veci zlyhávajú a ako by ich ihneď vyriešili lepšie. Odpoveďou je dvanásť ročná vláda SMER-u, ktorá je výsledkom dnešnej situácie v školstve. 

Žiaci a učitelia by neboli vystavení tak veľkému tlaku, pokiaľ by projekty na informatizáciu boli efektívne využité, reformy realizované, finančné prostriedky investované transparentne a hospodárne. Príkladom sú stránky ako planéta vedomostí, či smart books, ktoré sa na školách veľmi málo používajú napriek veľkej investícii. Môžeme vidieť praktickejšie spôsoby výučby, ktoré sú učiteľmi využívané - napríklad youtubovékanály JurajVie, Dejepis inak, či Baštrng. Tento problém ministerstvo školstva vyriešilo novým projektom Edu TV, v ktorom žiakov vyučujú youtuberi, či iné, im známe osobnosti. Vyučovanie bude konečne jednoduchšie pre deti za počítačmi a priblíži sa ich každodennému životu na sociálnych sieťach.

Ďalší problém je, že v osnovách pre žiakov základných a stredných škôl nie je takmer žiadny priestor na diskusiu. Výsledok je tak častokrát minimálny, keďže žiaci po napísaní testu zabudnú väčšinu informácií. Vo vyšších ročníkoch žiaci venujú veľmi málo čase praktickému využitiu vedomostí ako je napríklad SOČ, písanie esejí, argumentácia. Praktická časť je teda výhradne na učiteľoch. Našťastie na mnohých školách fungujú debatné kluby, či programy ako napríklad DofE. DofE je medzinárodná cena vojvodu z Edinburghu, ktorá žiakov motivuje zdokonaľovať sa v oblastiach dobrovoľníctva, športu a talentu. Žiaci sú motivovaní stanoviť si sami cieľ. Po ich splnení sú ocenení spolu s rovesníkmi. 

Môže priniesť pandémia pre slovenské školstvo aj niečo pozitívne ?

Áno, pokiaľ si z dištančnej výučby zoberieme cenné skúsenosti, pandémia môže mať veľmi pozitívny dopad. Pandémia napríklad jasne ukázala, že slovenské školstvo by malo začať viac využívať širokú škálu možností výučby s akcentom na nové technológie. Do osnov by sa mali stále viac dostávať komplexné témy - hodnoty, zdravie, finančná gramotnosť, bezpečnosť na internete, kritické myslenie, rozlišovanie pravdivosti informácií a následný synergický efekt. Slovenské školstvo prechádza  krízou. Kríza je však príležitosťou na zmenu. Ostáva nám už len dúfať, že vládna koalícia prečká obdobie tejto krízy bez väčších otrasov. V lepšom prípade môže byť kríza výzvou pre ďalší rozvoj.